середа, 28 грудня 2016 р.

Развитие коммуникативных способностей детей в семье

Развитие коммуникативных способностей детей в семье

Коммуникативные  способности  ребенка  развиваются  при  общении  с
родителями,  воспитателями и  сверстниками.  Общение  -  это важнейший  фактор  превращения  ребенка  в  успешного  человека.
Обусловлено это тем, что виды практической и психической деятельности формируются  у  человека  при  рождении  и  развиваются  в  течение  жизни только в результате их  усвоения при общении с другими людьми.
Каким ребенок станет в будущем, когда вырастит, зависит от семьи.
Именно семья и взаимоотношения в ней оказывают решающее влияние на формирование личности ребенка и его отношения к миру.



Дети  очень  рано  начинают  понимать,  какое  поведение  уместно  в  одной ситуации  и  неуместно  в  другой:  в  детском  саду  малыш  может  вести  себя так,  как  того  требуют  сложившиеся  условия,  а  дома  -  прямо
противоположным образом. Например, в детском саду учат играть дружно, не  ссорится,  разрешать  конфликты  мирным  путем,  а  дома  папа  учит
ребенка  отстаивать  свои  права  кулаками.  И  ребенок  испытывает
растерянность: "Кто же из взрослых прав? Как мне себя вести?"
Почему это происходит? Какие ошибки воспитания допускают родители и на что нужно обратить внимание?

Причины коммуникативных проблем у ребенка
Одной  из  причин  является  неблагополучная  обстановка  в  семье,
которая  может  проявляться  в  противоречивости  и  непоследовательности воспитания.  Детская  психология  выделяет  несколько  широко распространенных ситуаций воспитания, приводящих к коммуникативным
проблемам:
Ø "Звездный  ребенок".  Любой  поступок  этого  ребенка  вызывает восхищение  всех  членов  семьи,  которые  мгновенно  выполняют  каждую прихоть любимого чада. Такие дети вырастают капризными, изнеженными и остро воспринимают отсутствие поклонения со стороны других людей.
Ø "Паинька-детка".  В  этом  случае  родители  ожидают  от  ребенка  в
первую  очередь  соблюдения  внешних  приличий  и  мало  интересуются внутренней жизнью малыша. Таким образом, для ребенка с самого раннего возраста нормой поведения становится лицемерие.
Ø "Трудный  ребенок".  Он  создает  хлопоты,  за  что  и  получает бесконечные наказания, которые деформируют неокрепшую психику.
Ø "Золушка".  Этот ребенок старается угодить, но поощрение получают
другие  дети  или  взрослые.  В  итоге  ребенок  вырастает  неуверенным  и завистливым.
На  развитие  коммуникативных  навыков  у  детей  влияет  и темперамент.  Например,  сангвиники  обычно  легко  сходятся  с  людьми,  их отличает легкость в общении и эмоциональность; холерики обладают ярко
выраженной  эмоциональной  сферой,  они  вспыльчивы  и  не  способны  к
самоконтролю;  флегматики  трудно  сходятся  с  людьми,  но  отличаются
спокойствием  и  постоянством  привязанностей;  меланхолики  обычно  не
уверенны в себе и ранимы, отличаются замкнутостью и отчужденностью.
    Немаловажным  фактором, влияющим на развитие коммуникативных способностей  ребенка,  являются  соматические,  психофизиологические  и наследственные заболевания.
Если  у  родителей  есть  подозрение  о  наличии  у  ребенка  каких-либо проблем  в  общении  или  поведении,  то  необходимо  обратиться  к специалисту.  Только  хороший  детский  психолог  способен  установить причину  коммуникативных  проблем  и  найти  пути  и  способы  их преодоления.
Практически  у  каждого  ребенка  в  определенные  моменты  жизни
возникают  некоторые  затруднения,  связанные  с  общением.  Это  не  значит, что  у  него  что-  то  не  так.  В  принципе,  у  него  уже  сформировались коммуникативные способности, только теперь необходимо поддерживать и развивать  их.  Существуют  ряд  игр,  упражнений,  которые  способствуют развитию умения общаться:
-"Щенок потерялся"-  взрослый рассказывает ребенку историю про щенка, а затем ребенок изображает действия и движения героев сказки. Необходимо фиксировать  внимание  ребенка  на  состояние  его  мышц:  вначале,  когда щенок замерз и сжался в клубок, они сильно напряжены, потом наступает расслабление,
-"Медведи идут на охоту", "Насос и мяч", "Танцуем вместе" -  все эти игры способствуют  смягчению  мышечного  напряжения,  стимулируют активность ребенка, способствуют навыка совместных действий.
- Игры  и  упражнения,  направленные  на  развитие  языка  жестов,  мимики,  пантомимики,  понимание  того,  что  кроме  речевых,  существуют  и  другие средства  общения.  Это  такие  игры,  как  "Чер ез  стекло",  "Иностранец", "Угадай-ка", "Испорченный телефон".
- Игры  и  упражнения,  направленные  на  знакомство  с  эмоциями  человека, осознание  своих  эмоций,  а  также  на  реакции  других  людей  и  развитие умения  адекватно  выражать  свои  эмоции:  "Мимическая  гимнастика", "Настроение", "Музыка и эмоции"
Игры, направленные на развитие у детей совместной деятельности, чувства общности,  понимание  индивидуальных  особенностей  других  людей, формирование  внимательного,  доброжелательного  отношения  к  другим людям:  "Строчка  Х"  (коллективный  рисунок,  "Бюро  находок",  цикл  бесед "Кого мы называет добрым / честным, вежливым и т. д.
- Игры и упражнения, направленные на осознание отношений внутри семьи, формирование  теплого  отношения  к  членам  своей  семьи,  осознание  себя, как  полноправного,  понимаемого  и  любимого  другими  членами  семьи.
"Домашний  альбом",  "Дочки-  матери",  рисунок  "Моя  семья",  беседа  "Что значит любить родителей? ".
Вот несколько правил, касающихся проведения таких игр:
-не  старайтесь  использовать  за  один  раз  несколько  игр  (ребенок-дошкольник  быстро  утомляется,  на  фоне  этого  может  сформироваться
негативное отношение к данным играм,
-используйте  для  игр  время,  когда  ребенок  в  хорошем  настроении,  не переутомлен, не голоден,
-не  говорите  ребенку,  что  он  что-  то  сделал  не  правильно,  иначе  в дальнейшем он будет бояться давать вам искренние ответы,
-играйте с ребенком легко, с удовольствием,
-начинайте  играть  с  самых  простых  игр,  которые  ребенок  легко  может выполнить,
-  игры  и  упражнения  могут  быть  полезны  только  тогда,  когда  ребенок захочет ими заниматься.
Главное, чтобы игры доставляли удовольствие и взрослому и ребенку, чтобы и взрослый и ребенок испытывал удовольствие от каждого момента общения.



середа, 14 грудня 2016 р.

Как стать другом своему ребенку?

10 ошибок, которые мы совершаем в воспитании детей

1. Мы часто относимся к своим детям как начальник к подчиненному, разговариваем с ними в приказном тоне. Но они не наши подчиненные, а наши любимые и близкие люди, самые родные и ценные.

2. Часто, родители слишком много запрещают своим детям. И дети просто постоянно находятся в ограниченном состоянии, не могут и шагу ступить.

3. Родители бывают слишком категоричны и бескомпромиссны, заставляют детей делать то, что им не нравится. Излишняя строгость – тоже может влиять негативно на поведение детей.

4. Часто родители «не слышат» своих детей, когда те что-либо им говорят, рассказывают или хотят поделиться чем-то важным.

5. Родители очень часто срывают свою злость и раздражение на своих детях и наказание бывает просто не соизмеримо с проступком.

6. Родители относятся к ребенку, как к маленькому, а требования предъявляют, часто как к идеальному взрослому. Здесь полное несовпадение, которое и порождает сложности.

7. Часто родители захваливают собственного ребенка, или слишком много ему позволяют, а спохватываются, когда ребенок уже стал совершенно неуправляемым, и что-либо изменить уже бывает слишком поздно.

8. Часто, в родители не держат своего слова, не выполняют обещанного своим детям, а потом удивляются, почему их дети им начинают врать.

9. Родители очень часто не интересуются мнением ребенка, а свое считают единственно верным и правильным. Многие родители постоянно заняты своими делами, и до ребенка и совсем нет дела.

10. В конфликтах своих детей – родители часто встают на чью-либо сторону, тем самым порождают гнев и злость другого ребенка. Конфликт не решается, а временно затухает до следующего раза, разворачиваясь с новой силой.

Олеся Северова 


пʼятниця, 9 грудня 2016 р.

ПЯТЬ ЯЗЫКОВ ЛЮБВИ 

Бобби шесть лет. Когда отец приходит с работы, он взбирается к нему на колени, обнимает его, гладит. Чего добивается Бобби? Он обнимает отца, потому что хочет, чтоб обняли его самого. Его родной язык – прикосновения. Патрик живет no-соседству. Ему пять с половиной. И хотя они с Бобби приятели, Патрик встречает отца совсем по-другому. Он тянет его за рукав: – Пап! Идем, идем! Я тебе что-то покажу. Отец отвечает: – Подожди, сынок, сперва я посмотрю газеты. Патрик успокаивается, но не надолго, не проходит и минуты, как он снова тут: – Папа! Ну ты скоро? – Иду, иду, только дочитаю. Мама говорит Патрику: – Дай отцу отдохнуть, он устал. Патрик в ответ: – Пусть сперва посмотрит, что я сделал. Тихонько подкравшись к отцу, он со смехом вырывает у того газету. Отец сердится: – Патрик, прекрати! – Пойдем, я тебе что-то покажу. Чего требует Патрик? Внимания. И он не успокоится, пока не добьется своего, даже если это грозит скандалом. Его язык – время. 

Если ребенок часто дарит вам красивые подарки и при этом сияет от счастья, наверное, подарки – это его язык любви. Он дарит их, потому что ему самому нравится их получать. 

Если ваш сын или дочь все время помогает младшим, возможно, их язык любви – помощь. 

Если ребенок без конца расхваливает вас, может, его язык – слова поощрения. 

Все это происходит на уровне подсознания. Ребенок не строит расчетов: «Подарю им это, тогда и мне что-нибудь купят». Им движут его собственные желания. Возможно, он по опыту знает, как поведут себя родители в той или иной ситуации, и поступает так, чтобы они удовлетворили его потребность в любви. Если эта потребность удовлетворяется, со временем ребенок превратится в полноценного взрослого. Если нет, дети ожесточаются: им кажется, что родите ли не любят их. 

Психиатр Росс Кемпбелл многие годы работает с трудными подростками, ни разу среди его пациентов ему не встретился ребенок, чей сосуд любви был бы полон. 

Большинство родителей искренне любят своих детей. Но быть искренним мало. Нужно найти общий язык.Беда в том, что часто они говорят на разных языках. 

Посмотрим, как говорить с ребенком на его языке. 

📌 Прикосновения 

Все мы знаем, как важны для детей прикосновения. Младенцы, которых часто берут на руки, развиваются быстрее, чем те, которые не знают ласки, утверждают врачи. Малышей держат на руках, укачивают, целуют, обнимают. Задолго до того, как они узнают слово «любовь», они любовь чувствуют. Ребенку хочется ласки. С подростком сложнее. Ему может не нравится, что его целуют, как маленького, особенно если рядом приятели. Если он отталкивает вас, это вовсе не значит, что прикосновения ему не нужны. Если подросток то и дело берет вас за локоть, пытается в шутку бороться и каждый раз, когда вы проходите мимо, хватает вас за ногу – значит прикосновения важны ему. 

📌 Слова поощрения 

Пока дети маленькие, родители не скупятся на ласковые слова. Они восхищаются младенцем: «Ах! какие у нас глазки (ушки, волосики)!» Ребенок начинает ползать, родители – в восторге. Он учится ходить, папа и мама подбадривают его: «Вот так! Давай! Молодец!» Если, споткнувшись, малыш упадет, вряд ли он услышит: «Вот растяпа! Под ноги смотри!» Родители скажут: «Ничего! Умница!» Он встанет и пойдет дальше. Ребенок подрос, и почему-то похвала уступает место замечаниям. Ваш семилетний сын разбросал игрушки, вы просите навести порядок. Вернувшись через пять минут, вы видите: половина игрушек все еще на полу. Что вы скажете? «Сколько раз повторять! Немедленно убери, а то…» Но ведь он уже начал уборку. Почему же не похвалить его? Тогда и остальные игрушки живо встанут по местам. Ребенок взрослеет, и все реже мы хвалим его, мы видим только ошибки. Ребенок взрослеет, и все реже мы хвалим его, мы замечаем только ошибки. Если его родной язык – слова поощрения, критика ему противопоказана. Пройдет двадцать лет, а у него в ушах будет звенеть: «Какая же ты толстая! Ну, кто на тебя посмотрит?», «Тупица! Как тебя до сих пор из школы не выгнали?», «Такой, как ты, ничего не добьется в жизни». Вы внушаете ему, что он не достоин ни любви, ни уважения, вы калечите его на всю жизнь. 

📌 Время 

Проводить с ребенком время – значит отдавать ему все ваше внимание. Если он еще мал, вы можете, сидя на полу, катать с ним мячик. С ребенком постарше играть в куклы, в машинки, строить замки в песочнице. Возможно, вы думаете: не пристало серьезному человеку заниматься такой ерундой. Постарайтесь понять, сейчас вы не хотите войти в его мир, потом он сам не впустит вас туда. Ребенок взрослеет, у него появляются новые интересы. Пусть они станут и вашими. Ему нравится баскетбол – он должен понравиться и вам, играйте с ним, водите его на матчи. Он играет на пианино – сядьте рядом, когда он занимается, и слушайте. Если вы внимательны к ребенку, он чувствует, что важен для вас, что вам приятно быть с ним. Многие не помнят, что говорили им в детстве родители, но помнят, что те делали. Один мужчина сказал мне: «Когда я играл в школьной команде, отец не пропустил ни одного матча. Его интересовало все, что касалось меня». Для этого человека родительское внимание значило очень много. Если это родной язык вашего ребенка, и он знает, что вы говорите на нем, возможно, даже в переходном возрасте ему захочется чаще бывать с вами, а не в уличной компании. Если сейчас вам жалко времени для него, вы жалеете для него времени сейчас, не удивляйтесь, что потом он от вас отвернется. 

📌 Подарки 

На этом языке любви говорят все родители. И многие считают, что он единственный. Загляните в магазин игрушек, и вы убедитесь: если средства позволяют, детей заваливают подарками. Одному кажется, что это лучший способ выразить любовь. Другой хочет дать ребенку все, о чем сам мечтал в детстве. Однако, если ребенок не говорит на этом языке, никакие подарки не заставят его почувствовать вашу любовь. Если подарки быстро надоедают ребенку, если он не бережет их, если никогда не похвалит новую игрушку и даже забывает сказать спасибо – вряд ли подарки его родной язык. Напротив, если ребенок благодарит вас, если показывает подарок приятелям и хвалит вас, если хранит его на видном месте, подолгу с ним играет, наверное, это его родной язык. Как быть, если подарки – родной язык вашего ребенка, а вы недостаточно обеспечены? Помните, «дорог не подарок, дорого внимание». Для ребенка самодельные игрушки иногда дороже магазинных. Часто малышам больше нравится играть с коробочкой, в которой лежал подарок, чем с ним самим. Вы можете подбирать сломанные игрушки и вместе с ребенком чинить их. Дарить подарки могут не только богатые. 

📌 Помощь 

О маленьком ребенке нужно заботиться все время. Без нашей помощи он погибнет. Родители кормят его, купают, пеленают, стирают и гладят ползунки. Все это требует много сил. Ребенок подрос – появляются новые заботы: собрать завтрак, отвести в школу, проверить домашние задания. Обычно дети воспринимают эти хлопоты, как должное. Но некоторые видят в них любовь. Присмотритесь к вашему ребенку. Как он сам выражает любовь? Это поможет вам определить его родной язык. Если ребенок благодарит вас за любую мелочь, которую вы сделали для него, значит, ваша забота ему важна. Помощь означает любовь. Он радуется, что вы помогаете ему с уроками, не только из-за отметок. Он говорит себе: «Меня любят». Вы чините ему велосипед, он счастлив не только потому, что снова сможет кататься. Если ребенок во всем старается помочь вам, возможно, помощь его родной язык. 

Присмотритесь к вашему ребенку. Как он сам выражает любовь? О чем чаще всего просит? Что ему нравится? Все это поможет вам определить его родной язык. 

Моя дочь говорит на языке времени. Уже совсем маленькой она любила гулять со мной. Потом, она поступила в школу для девочек в Салеме, одну из самых старых в стране. Три раза в неделю я приезжал к ней, и мы исследовали живописные окрестности этого города, которому уже больше двухсот лет. Мы шли по вымощенным булыжником улицам, сворачивали на старое кладбище. Казалось, мы попали в прошлое. Мы садились и вели долгие разговоры. Теперь моя дочь взрослая, она врач, но когда она приезжает к нам, первое, что я слышу: «Папа, пойдем гулять». И я соглашаюсь. Сын гулять не любит. Он повторяет: «Зачем ходить пешком, если можно поехать на машине?» Он не видит в этом смысла, время не его родной язык. 

Нельзя слепо следовать советам, которые вы услышали от психологов или вычитали в книгах по воспитанию. Все дети разные. Не надо стричь их под одну гребенку. Там, где один увидит любовь, другой никакой любви не увидит. Если бы я таскал своего сына на прогулки, вряд ли ему понравилось бы это. Чтобы рассказать своему ребенку, как вы его любите, научитесь его языку. Я верю, все родители любят своих детей. Я знаю, у многих отношения с детьми не складываются, потому что они говорят на разных языках. Тысячи детей живут с пустыми сосудами любви. Уверен, в этом причина детских проступков. Еще не поздно все поправить. Если ваш ребенок уже взрослый, а вы только сейчас поняли, что всю жизнь говорили с ним не на том языке, скажите ему: «Знаешь, я прочел книгу о том, как выражать любовь, и понял, что все делаю не так. Я стараюсь, но ты ничего не замечаешь, потому что мы говорим на разных языках любви. Мне кажется, твой родной язык – …(и назовите его). Я очень тебя люблю, надеюсь, вскоре ты и сам увидишь это». Объясните ему, какие языки любви еще существуют, обсудите это с ним. 

Может, вам кажется, что дети не любят вас. Если они уже достаточно взрослые, поговорите с ними, расскажите им о языках любви. Возможно, вас ждет сюрприз. Как знать, может, они будут рады выучить ваш родной язык, и ваши отношения станут гораздо лучше. Как хорошо жить в доме, где каждый знает, как выразить другому свою любовь. 

Гэри Чепмен, "Пять путей к сердцу ребенка"

четвер, 1 грудня 2016 р.

Как воспитать самостоятельность у детей?

7 НАВЫКОВ РОДИТЕЛЕЙ, ЧЬИ ДЕТИ УМЕЮТ РЕШАТЬ СВОИ ПРОБЛЕМЫ

Мой подход в воспитании детей изменился благодаря одному откровению. Однажды мой муж вспомнил свое детство: "Каждый раз, когда мы спрашивали у отца значение какого-либо слова, он брал словарь и предлагал узнать его вместе". Помните Библейскую притчу? «Дай человеку рыбу, и он будет сыт один день, научи его ловить рыбу, и он будет сыт всегда». Воспитывайте детей так, чтобы они могли справиться со своей проблемой без посторонней помощи.

1. Родители самостоятельных детей стоят позади них, чтобы решать проблему вместе, а не вместо ребенка.

2. Родители самостоятельных детей задают вопросы не реже, чем предлагают готовые ответы.

Задавая вопросы по существу проблемы, вы приучаете ребенка искать решения, вместо того, чтобы расстраиваться и ждать помощи извне. Следующие вопросы мы используем в нашей семье:

- Как ты думаешь, что сейчас не так, как хотелось бы?

- Что мы можем сделать, чтобы изменить ситуацию?

- Можем ли мы усовершенствовать твою идею?

- Как ты думаешь, почему этот человек поступил так?

- Это было проявлением любви? Может, быть это было безрассудством?

-
Что ты чувствовал после принятого решения? Что ты можешь изменить в похожей ситуации в будущем?

Ответы, которые человек самостоятельно находит в глубине своих чувств, всегда мудрее, чем шаблонные стандарты, навязанные другими людьми.

3. Родители самостоятельных детей превращают критические замечания в развлечение.

Вместо того, чтобы читать нотации и запрещать что-либо, гораздо эффективнее поразмышлять с ребенком на тему добра и зла, читая вместе книгу или разыгрывая ситуацию с помощью любимых игрушек. Часто это выглядит так, будто вы предлагаете ребенку разработать морально-этическую стратегию, отделив конфликтную ситуацию от личности ребенка при помощи выдуманного сюжета.

4. Родители самостоятельных детей позволяют им учиться на своих ошибках, несмотря на то, что это неприятно.

Когда-то в детстве мне пришлось многое вытерпеть от учительницы английского языка. Родители с сочувствием выслушивали мои обиды, каждый раз уговаривая продолжать учебу. К концу года я не только знала английский так, как не смогла бы выучить в другом месте, но приобрела еще более важные знания в области межличностных отношений.

Несколько лет назад у нас с мужем был соблазн забрать ребенка из футбольной секции из-за неприятного тренера. Но мы решили продолжать тренировки, решив молиться за этого человека. Мы понимали, что наш ребенок встретит еще множество трудных людей на своем пути и ему нужно уметь общаться с ними. Мы хотели, чтобы ребенок развивал в себе интуицию, терпимость и рассудительность, пока у нас есть возможность пройти эти испытания вместе с ним.

5. Родители самостоятельных детей не ограждают их от наказания, которое естественным образом последовало за неразумными действиями. Каждый должен учиться исправлять результаты своих ошибок.

6. Родители самостоятельных детей терпеливо воспринимают их неудачи.

Для того, чтобы ребенок научился находить свои собственные, нестандартные решения, важно оградить его от оценочных суждений. Разве можно создать что-то новое, ни разу не ошибившись? Ребёнок должен понимать, что ошибаться – это нормально. Родителям для этого нужно переориентировать свое внимание с ошибок и недостатков на возможности поиска новых, более эффективных решений.

7. Родители самостоятельных детей постепенно отстраняются от участия в проблеме, позволяя ребенку брать на себя все большую ответственность.

Дети способны не только найти подходящий маршрут, выбрать себе меню или гардероб, они могут оказаться хорошими советчиками в решении наших взрослых проблем. Когда мы что-нибудь доверяем им, они учатся доверять самим себе. Чувство ответственности, умение сотрудничать и лидерские качества формируются в детстве. Несмотря на то, что нам самим их порой не хватает, мы можем помочь в этом развитии своему ребенку.

Автор: Жанель Брейтестайн