вівторок, 12 грудня 2017 р.

Если ребенок плохо ест


Если ребенок плохо ест

Вам приходится развлекать ребенка перед тарелкой, вплоть  до затяжных театральных представлений всей семьей?  Вы приступаете к кормлению как будто выходите на поле битвы, и  вас больше нет времени и сил продолжать в том же духе? Если у ребенка нет тяжелых заболеваний пищеварительной системы, то речь идет о нарушении пищевого поведения. Вот что вы можете сделать. Соблюдайте 5 правил:

1. Предлагайте еду по расписанию, и не давайте есть между приемами пищи, — только воду. Убедитесь, что ребенок не таскает конфеты из ящика или бабушка не подкармливает его булочкой и печеньем.
2. Предлагайте только 1 раз, если отказывается – не злитесь, иначе он почувствует, что одерживает победу в стиле «на зло маме отморожу себе уши». Просто скажите, что в следующий раз, вы предложите ему есть только днем (если разговор утром).
3.  В этот период давайте то, что он больше всего любит.
4. Сервируйте красиво. Сделайте из пищи кораблики, червячки и пр.
5. Не позволяйте бабушкам и другим родственникам вмешиваться ,когда вы не даете ребенку есть в перерывах между установленными расписанием приемами пищи. Отвечайте с улыбкой на обвинения в «издевательстве над ребенком» и т.п. Сами продержитесь хотя бы 2 недели.
  Как только ребенок почувствует, что война закончена, его пищевое поведение войдет в норму.


пʼятниця, 27 жовтня 2017 р.


Если ваш ребенок украл

Во-первых, не падайте духом и успокойтесь. Вот минимум того, что вам следует сделать:
1.     Объясните ребенку последствия воровства. Дайте ему сохранить лицо, сказав, что многие дети так делают, но потом понимают, что теряют больше (доверие людей, друзей, проблемы с милицией и пр.).

2.     Договоритесь о выделении карманных денег.
3.     Скажите, что таскать деньги из кармана не зачем, он может попросить, и вы ему купите и так, когда подкопите (если речь идет о дорогой вещи).
4.     Временно спрячьте все деньги и ценные вещи, не оставляйте на их виду, чтобы не провоцировать ребенка.
В целом — относитесь к этому инциденту как к досадному недоразумению. Он просто не понимал, а теперь понимает и все будет хорошо. Не называйте ребенка вором.
DoctorPapa.

середа, 21 червня 2017 р.

ЧОМУ КОРИСНО ЧИТАТИ ДИТИНІ ПЕРЕД СНОМ?

ЧОМУ КОРИСНО ЧИТАТИ ДИТИНІ ПЕРЕД СНОМ?

Читання перед сном  для дитини – це не розкіш, а необхідність.
Читання для дитини – основа її розвитку.
Ось кілька аргументів на користь читання дитині перед сном. Подумайте, чи згодні ви з ними.
1.             Казка перед сном – чудовий спосіб демонстрації вашої любові до дитини.
Читаючи дитині на ніч, ви не тільки розважаєте її і розвиваєте, ви таким чином показуєте свою любов до малюка. Вам здається: ну що можуть дати 15 хвилин читання?
Не сумнівайтеся – дуже багато! Якщо ви будете читати дитині на ніч щодня, малюк точно буде знати, що його люблять, про нього піклуються. І ніякий мультик або диск не замінить рідного голосу і батьківського тепла. Психолог Неллі Дебела каже, що читання на ніч – це дуже потужна моральна підтримка для дитини.


Замінюючи читання фільмом або мультиком, пам’ятайте, що це вже готові продукти фантазії людини. А книга, казка дає можливість дитині створити власний світ, пофантазувати. І правильний розвиток дитини – це розвиток, перш за все, її уяви.

2.             Читаємо дитині казки на ніч – вчимо життя. За словами психолога Павла Басанського, казки допомагають дитині усвідомлювати свій життєвий досвід і переживання, створювати власний світ. Слухаючи казки, малюк отримує рідкісну можливість стати сильним, хитрим і спритним, добрим і великодушним, сміливим і мужнім. Тобто знайти своє місце в реальному світі. Навіть страшні й сумні казки та оповідання, на думку Басанського, потрібні. Адже і страх, і печаль – це нормальні людські почуття, яких не потрібно уникати. Але важливо вибирати перевірені часом твори. Найкраще – народні, відповідні ментальності дитини. Тобто якщо тато малюка ірландець, а ви українка – читайте малюкові і ірландські, і українські казки. Звичайно, не варто читати страшні казки на ніч. Особливо якщо ваша дитина дуже вразлива.

3.                     Читаємо дитині – розвиваємо її мову і пам’ять Словниковий запас дитини активно формується у віці від 10 місяців до 1,5 року. В 3 роки, якщо батьки займалися з малюком, його словниковий запас повинен складати від тисячі слів і більше. Тому так важливо в цей період читати дитині, і не тільки на ніч. До речі, починати читати вірші малюкові можна ще тоді, коли він знаходиться в утробі матусі. Кумулятивні казки, тобто казки, в яких є повтори, розвивають пам’ять дитини. Читаючи таку казку в другий і третій раз, можна запропонувати дитині самій повторити уривок.

4.             Також дуже корисно читати вірші. Під час читання віршів у дитини розвивається почуття ритму. 
А якщо ще і попросити продовжити рядок, то тренуватися буде і пам’ять. Прочитаний заколисуючим голосом вірш здатний, як колискова, приспати дитину.


вівторок, 2 травня 2017 р.

ТОП-9 «МАГИЧЕСКИХ» СЛОВ, КОТОРЫЕ ПРИНОСЯТ В ЖИЗНЬ УДАЧУ

ТОП-9 «МАГИЧЕСКИХ» СЛОВ, КОТОРЫЕ ПРИНОСЯТ В ТВОЮ ЖИЗНЬ УДАЧУ 

1. Счастье.

Счастье — то, к чему вы стремитесь. Напоминайте себе об этой цели каждый день и с уверенностью заглядывайте в будущее «Я обязательно добьюсь своего счастья». Повторяя это слово, вы приблизите свою цель к себе, и через некоторое время действительно почувствуете себя счастливым человеком. 

2. Любовь.
Способность любить себя и окружающий мир — залог удачи, которая не любит зачерствевших людей. Напоминайте говорите близким о своих чувствах, и не бойтесь признаться в своей любви к миру. Скажите «Я люблю этот мир за его красоту и возможности, которые он открывает передо мной». И мир поспешит ответить вам взаимностью. 

3. Благополучие.
 Слово состоит из двух частей, и если переставить их местами, мы увидим сочетание «получать благо». Если вы будете часто употреблять это слово, и особенно если будете желать благополучия другим людям, вы действительно начнете получать благо от жизни и развернете к себе удачу. 

4. Благодарность.
Если разобрать это слово по составляющим, то получится сочетание «дарить благо». Фортуна поворачивается спиной к тем, кто способен только получать, не отдавая ничего взамен. Поэтому за свои успехи благодарите — произнося именно слово «благодарю» — близких людей, удачно сложившиеся обстоятельства, тех, кто оказал вам пусть и несущественную, но помощь, и в следующий раз удача вновь не откажет вам в своей благосклонности. 

5. Успех.
 Чтобы все ваш начинания увенчались успехом, почаще произносите это слово. Таким образом вы запрограммируете себя на удачу и добьетесь желаемого. 

6. Уверенность.
Уверенность — одно из основополагающих чувств удачливых людей. Если вы поверите в себя, то Фортуна подарит вам благосклонность. Частое повторение этого слова поможет вам ощутить уверенность в своих силах, убедить себя в собственной вере, даже если поначалу вы испытывали сомнения. 

7. Доверие.
 Для того, чтобы обстоятельства складывались удачно, нужно доверять жизни. Перед важным для вас делом почаще говорите о доверии «Я испытываю доверие по отношению к жизни. Я знаю, что жизненные обстоятельства сложатся в мою пользу» 

8. Здоровье.
 Залог удачи — физическое и моральное здоровье. Негативные слова, обсуждения болезней и постоянные жалобы на самочувствие не только притягивают проблемы, но и ухудшают состояние организма. А вот слово «здоровье» в положительных сочетаниях поспособствует тому, что вы будете всегда будете чувствовать себя хорошо. 

9. Надежда.

Надежда заставляет человека собрать силы в кулак и двигаться дальше даже в самых тяжелых ситуациях. Говорите «Я надеюсь на лучшее», и удача обязательно вас услышит и оправдает надежду.

75 ярких воспоминаний, которые обязательно нужно подарить детям

75 ярких воспоминаний, которые обязательно нужно подарить детям:

• Пускать солнечные зайчики.

• Наблюдать как прорастают семена.

• Вместе скатиться с высокой ледяной горы.

• Принести с мороза и поставить в воду ветку.

• Вырезать челюсти из апельсиновых корок.

• Смотреть на звезды.

• Заштриховывать монетки и листья, спрятанные под бумагой.

• Трясти карандаш, чтобы казалось, что он стал гибким.

• Дырявить льдинки под струей воды.

• Приготовить жженый сахар в ложке.

• Вырезать гирлянды бумажных человечков.

• Показывать театр теней.

• Пускать блинчики на воде.

• Рисовать мультфильм на полях тетради.

• Устроить жилище в коробке от холодильника.

• Плести венки.

• Делать извержение вулкана из лимонной кислоты и соды.

• Показать фокус с наэлектризованными бумажными фигурками.

• Писать под копирку.
• Сделать брызгалки из бутылок и устроить сражение.

• Слушать пение птиц.

• Пускать щепки по течению, рыть каналы и делать запруды.

• Построить шалаш.

• Трясти ветку дерева, когда ребенок стоит под ней и устраивать листопад (снегопад, дождик).

• Наблюдать восход и закат.

• Любоваться лунной дорожкой.

• Смотреть на облака и придумывать, на что они похожи.

• Сделать флюгер и ловушку для ветра.

• Светить в темноте фонариком.

• Делать осьминогов из одуванчиков и куколок из шиповника.

• Сходить на рыбалку.

• Оставлять отпечатки тела на снегу.

• Кормить птиц.

• Делать секретики.

• Строить дом из мебели.

• Сидеть у костра. Жарить хлеб на прутике.

• Запускать воздушного змея.

• Крутить ребенка за руки.

• Построить замок из песка. Закапываться в песок. Вырыть глубокий колодец, чтобы достать до воды.

• Сидеть в темноте, при свечах.

• Делать чертиков из намыленных волос.

• Дуть в пустую бутылку.

• Повторять одно слово много раз, чтобы оно превратилось в другое.

• Издавать победный крик каманчей.

• Удивляться своей гигантской тени и играть с тенями в догонялки.

• Прыгнуть в центр лужи.

• Делать записи молоком.

• Устроить бурю в стакане воды.

• Закопать сокровище в тарелке с кашей.

• Объясняться знаками.

• Сделать носики из крылаток клена, ордена из репейника, сережки из черешен.

• Дуть на пушинку.

• Оставить травинку в муравейнике и потом попробовать муравьиную кислоту.

• Есть заячью капусту, сосать смолу, слизывать березовый сок и кленовый сироп, жевать травинки.

• Выдавливать формочками печенье.

• Нанизывать ягоды на травинку.

• Играть в циклопов.

• Петь хором.

• Починить любимую игрушку.

• Пускать мыльные пузыри.

• Наряжать елку.

• Свистеть через стручок акации.

• Смастерить кукольный домик.

• Залезть на дерево.

• Играть в привидений.

• Придумывать маскарадные костюмы и наряжаться.

• Говорить о мечтах.

• Стучать в самодельный барабан.

• Выпустить в небо воздушный шар.

• Организовать детский праздник.

• Смотреть на мир через цветные стеклышки.

• Рисовать на запотевшем стекле.

• Прыгать в кучи осенней листвы.

• Начать обед с десерта.

• Надеть на ребенка свою одежду.

#пeдaгoгикa

середа, 29 березня 2017 р.

Он-лайн допомога

Сторінка створена спеціалістами Науково-методичного центру управління освіти для практичної допомоги батькам, які не байдужі до внутрішнього світу своїх дітей. Перехід на сторінку за посиланням -  "Он-лайн допомога"


середа, 22 березня 2017 р.

Что нормально, а что нет в поведении ребенка? справочная таблица для родителей

Что нормально, а что нет в поведении ребенка?
Справочная таблица для родителей и педагогов.



Это нормально

Пора обратиться за помощью к специалисту

Ребенок не любит, когда его отрывают от какого-то интересного занятия. Не всегда хочет, чтобы его тискали и целовали.

Ребенок не смотрит в глаза, не стремится к контакту, не говорит «мама», избегает тактильного контакта.

Вы не всегда понимаете, что говорит ребенок 1,5-2 лет, о чем он просит, а он злится из-за этого и плачет
К году не появились лепетные слова (мама), в полутора не произносит слов, в 2 – не говорит простых фраз («дай пить»).

Ребенок просит каждый день читать ему одну и ту же сказку. Смотрит все мультики про любимых героев, не расстается с ними.

Ребенок не интересуется ничем, кроме любимого мультфильма/книжки. При попытке выключить/отобрать любимый предмет впадает в ярость.

Иногда ребенку снятся неприятные сны. Иногда ребенку трудно заснуть, особенно, если он устал днем. Он не хочет идти в кровать, а хочет играть/читать/смотреть мультфильмы.

Ребенок часто жалуется на кошмары, просыпается от них ночью, боится идти спать. Не может уснуть, часами лежит в кровати без сна, часто просыпается ночью.

В возрасте 3-4 года ночью или если ребенок заигрался, он может намочить штанишки, но такое случается очень редко.


После 3-х лет у ребенка частое недержание мочи/кала ночью или днем.

Ребенок не очень любит шумные сборища, где много незнакомых детей, стесняется незнакомых взрослых.

Ребенок боится отойти от матери и играть с другими детьми, не может общаться с воспитателями в детском саду/преподавателями кружков.

Ребенок (дошкольник или школьник) ударил другого ребенка в ответ. Если ребенок злится, то может кричать и топать ногами, разорвать свой рисунок, испортить поделку. Неговорящий малыш до полутора лет стукнул вас и смеется.

Дерется в саду (воспитатели жалуются), бьет близких, кусает других детей или взрослых, мучает животных.

Ребенок избирателен в еде. Что-то готов есть всегда, а что-то – узнает в любом виде и наотрез отказывается есть. Не всегда готов пробовать что-то новое.


Ребенок старше полутора лет есть только пюре или жидкую пищу. Боится каких-то видов пищи. Боится пробовать еду определенного цвета/консистенции.
Около 4-5 лет у ребенка иногда случаются истерики.

Ежедневные истерики. Ребенок падает на пол и яростно бьется головой, с ним невозможно зайти в магазин или в другое общественное место.

Иногда вы тревожитесь за ребенка.

Вы сильно и часто тревожитесь за ребенка.

У ребенка есть воображаемые друзья. Иногда он даже сваливает на них свои проделки.

Ребенок неоднократно жаловался, что кто-то, кого вы не видите, заставляет его слышать что-то.

Иногда вы устаете от ребенка, но вам есть кому помочь, и время от времени вы можете передохнуть и заняться чем-то приятным.

Вы регулярно чувствуете постоянную непроходящую усталость, забываете, что делали вчера, спите на ходу.

Иногда вы злитесь на ребенка. Если случилось что-то из ряда вон выходящее, можете даже накричать на него или отругать, но потом извиняетесь и миритесь.

Вы чувствуете, что можете причинить ребенку вред, вы делаете то, за что вам потом стыдно, теряете контроль над собой.



То, что в левой колонке – не всегда хорошо и приятно. Но наша жизнь состоит не только из радостей и хороших вещей. Есть и жизненные трудности, отличие которых от перечисленных в правой колонке в том, что с ними вы вполне можете справиться самостоятельно. Проблемы из правой колонки – более серьезные, и требуют помощи. Не всегда это значит, что с ребенком что-то не в порядке. Часто оказывается, что помощь нужна именно родителям.


Катин-Ярцева Ирина Евгеньевна

четвер, 2 лютого 2017 р.

Развитие эмоционального интеллекта у детей: 10 шагов к успеху

Эмоциональный интеллект — это основа понимания собственных эмоций и чувств окружающих. О десяти работающих способах развития детского EQ рассказывает Виктория Шиманская — психолог, автор методики развития эмоционального интеллекта у детей «Монсики», автор книги «Монсики. Что такое эмоции и как с ними дружить» и мама двоих детей.
Развитый эмоциональный интеллект — залог личного благополучия и успеха, однако работать над ним нужно с раннего детства. Именно поэтому сегодня перед родителями стоит сложная задача воспитать не только здорового и образованного ребенка, но еще и эмоционально развитого, то есть счастливого и потенциально успешного в будущем.
1. Первое и самое важное — принять своего ребенка таким, какой он есть. Вся его индивидуальность, особенности характера, внешности и духовные качества — это данность, которая нуждается в полном принятии и безусловной любви.

2. Развитие всех пяти чувств. Раскройте перед ребенком этот мир во всем его многообразии. Тут замечательными помощниками могут стать коробочки эмоций, в которых собраны предметы, напоминающие определенное чувство, переживание, навык. Очень сложно объяснить ребенку, что такое счастье, но ему можно дать послушать, как оно звучит, каков его аромат и вкус. Дайте ребенку послушать колокольчик, ощутить аромат апельсина и попробовать на вкус шоколад. Детские ассоциации сработают лучше любых слов!
Особенно хорошо воспринимаются ребенком тактильные сказки. Здесь вашими помощниками могут стать любые предметы, которые есть в доме. Рассказывая сказку, дайте ребенку понюхать приятные ароматы аромамасел, ощутить прикосновение капелек воды или послушать звуки музыки.
3. Спорт. Физическое развитие напрямую связанно с развитием речевых и других важных функций мозга. Доказано, что во время физической активности улучшается мозговая деятельность, восстанавливается кровообращение, налаживается работа всех жизненно важных процессов. При этом наш мозг рассчитан на ходьбу на расстояния до 19 километров в день! Движение — это жизнь, поэтому спорт для детей важен как кислород.
4. Приключения. Создавайте для ребенка каждый день новые приключения. Ломайте шаблоны и показывайте этот мир с новой стороны. Очень важно, чтобы это были позитивные моменты, приятные знакомства, интересные игровые пространства. Такая атмосфера способствует социализации и развитию символического мышления, благодаря которому мы учимся понимать намерения и мотивацию других людей.
5. Музыка. Не пренебрегайте классической музыкой, ведь она общается с нами исключительно через чувства. Для ее понимания не нужно знать языка или видеть движений музыканта. Поэтому для ребенка это самый простой и действенный способ познакомиться с миром эмоций.
6. Чтение. Читайте ребенку сказки с воодушевлением, с эмоциями. Старайтесь привить ему любовь к книгам. Покажите, насколько интересен мир фантазии. Такой поход развивает воображение, расширяет словарный запас, но самое главное — с помощью сказки ребенок лучше начинает понимать свои и чужие эмоции.
7. Игра — это еще один ключ к развитию EQ. Играя с ребёнком, вы можете проявлять самые разные чувства, показывать на примере вымышленных персонажей как негативные, так и позитивные эмоции, обращать его внимание на их намерения и поступки. Этот бесценный опыт ребенок с успехом будет переносить и в реальную жизнь.
8. Сон. Недостаток сна негативно влияет почти на все сферы жизни. А ребенку на стадии развития полноценный сон и умение расслабляться просто жизненно необходимы. Для того чтобы научиться переходить в расслабленное состояние, можно взять пример с нашего сердца — за всю жизнь оно бесконечное количество раз сжимается и разжимается.
Разучите игру «Сердце»: возьмитесь за руки и образуйте ими контуры сердца. Сильно-сильно напрягаем все мышцы тела — и расслабляемся, можно даже упасть, если игра на мягком полу. И так несколько раз. Практикуйте эту игру вместе с ребенком — так он научится быстро переходить из одного состояния в другое.
Отдельное внимание стоит уделить ритуалу укладывания. Очень важно придерживаться устоявшихся традиций — например, чистим зубы, обливаем ноги контрастной водой, после чего укладываем ребенка в кровать. Читаем сказку при свете настольной лампы около 10-12 минут, выключаем свет, целуем, говорим, как сильно любим, подтыкаем одеяло и выходим из комнаты.
9. Социализация. С самого раннего возраста приучайте ребенка к коллективным занятиям — имеется в виду опыт общения вдвоем или втроем.     В семье — это совместная уборка или творчество. С гостями — это пара интересных игр для двух или трех детей. Именно в общении с детьми происходит практическое освоение чувств и эмоций. Контактируя со сверстниками, ребенок учится определять настроение окружающих, их отношение к нему и, конечно, распознавать эмоции, вызванные различными ситуациями.
Не лишайте ребенка негативных ощущений, позвольте ему правильно ориентироваться в реальности, в которой впоследствии он неизбежно столкнется с обидами и раздражением. Не бойтесь детских садов и коллективного обучения — в этой среде дети лучше всего развивают свой эмоциональный интеллект.
10. Про любовь. Будьте открыты со своим ребёнком. Говорите ему о своих положительных и не очень эмоциях, а самое главное — о своей любви. Пусть каждый новый день начинается и заканчивается объятиями и словами: «Сегодня замечательный день! Я тебя очень люблю! Я счастлива, что ты у меня есть!».
Ну и напоследок — не забывайте о том, что главную роль в развитии эмоционального интеллекта играет мама, именно через нее ребенок начинает познавать мир. Материнская любовь, ласка и доброта учат ребенка самым прекрасных и положительным эмоциям. Поэтому прежде всего просто любите своих детей такими, какие они есть.

Виктория Шиманская

четвер, 12 січня 2017 р.

Почему детям полезно разгадывать головоломки и ребусы?

Почему детям полезно разгадывать головоломки и ребусы?

       Во-первых, уделяя время решению разных логических задач, непоседа становится усидчивым. В порыве над поиском ответа на замысловатый вопрос, дети способны сидеть на месте и удерживать внимание довольно долго. Если это делать систематически, то для дошкольника это станет отличной подготовкой к школе.

      Во-вторых, с головоломками ребенок быстро обретет навыки решения задач, которые пригодятся ему не только в школе, но и в дальнейшей взрослой жизни. К тому же, в детстве такие знания усваиваются гораздо быстрее.

       В-третьих, поиск решения формирует у детей такое важное качество, как настойчивость. Задания бывают довольно сложные, и иногда их даже приходится решать заново. Ребенок понимает: «Не все приходит сразу, часто нужно приложить для победы много усилий, пробовать не один раз, прежде чем дойдешь до конца». Согласитесь, настойчивый человек обычно успешен по жизни – он умеет добиваться своего во что бы то ни стало.

      В-четвертых, очевидным плюсом головоломок является улучшение координации рук и мелкой моторики. Все это положительным образом сказывается на работе головного мозга.

      В-пятых, развитие социальных навыков – такой результат можно ждать, если головоломки решаются командой детей. Воспитатели должны учитывать это в детских садах и время от времени занимать воспитанников логическими задачами. Будет польза, если вы разнообразите головоломками детский праздник дома. Так ребята научатся работать в команде над одной задачей, уважать мнение сверстников.

      В-шестых, решая некоторые виды головоломок, ребенок расширяет кругозор. Особенно это ценно, когда родитель занимается вместе с ним и помогает узнать то, что до сих пор было неведомо чаду. Новые знания, полученные в процессе игры, обязательно отложатся у него в голове.

вівторок, 3 січня 2017 р.

Договориться с детьми всегда проще, чем наказывать

Договориться с детьми всегда проще, чем наказывать



Дети всегда будут шалить, шуметь, капризничать, лезть куда не надо. В общем, всячески испытывать на прочность родительское имущество и родительские нервы. Журнал "Мой маленький" попытался найти ответ на вопрос: "Можно ли остановить разбушевавшегося карапуза без помощи угла, шлепков и окриков?"

Альтернатива № 1. "Метод естественных последствий".

Пусть неприятность случится. Этот прием впервые был описан еще в XVIII веке великим философом Жан-Жаком Руссо. Актуальности не потерял. Сейчас специалисты называют его "методом естественных последствий". Суть метода в том, что родитель вообще не участвует в наказании отпрыска.

"В комнате у четырехлетней девочки вечный беспорядок, – приводит пример детский психолог Оксана Лысикова. – Мама в очередной раз повышает голос, девочка в очередной раз обижается, но в целом перевес на стороне дочки. Потому, что мама сдается, как только ребенок со слезами требует найти куклу, погребенную под завалами игрушек. Отстранитесь, дайте девочке потрудиться, расстроиться из-за потери игрушки, – советует психолог. – Так вы приучите ребенка к ответственности за свои поступки, не ставя под удар ваши отношения. Ведь наказывает не мама – к пропаже игрушки приводят "естественные последствия" дочкиного разгильдяйства".

Важное "НО": Метод применять нельзя, если:
• естественные последствия опасны для здоровья и/или безопасности ребенка;
• ребенок еще не способен воспринять "жизненный урок" (например, бесполезно "отучать" одиннадцатимесячного карапуза ломать игрушки).
Никогда не злорадствуйте: "Что, доигрался? Так тебе и надо!" Спокойно объясните, что сейчас у вас нет времени искать "заблудившуюся" куклу или покупать новую взамен сломанной.

Альтернатива № 2. Шутка.

Этот прием хорош для малышей, переживающих очередной возрастной кризис. Обычная ситуация: ребенок, требуя что-то, устраивает "показательную" истерику на людях. Падает на землю, катается, кричит… Мама угрозами и шлепками пытается вернуть чадо в нормальное состояние. Ситуация как в поговорке "нашла коса на камень". 

"Часто ребенок уже и сам не рад своему поведению, – говорит психолог. – Но послушаться под угрозой наказания для него означает проиграть. Утихомирить скандалиста поможет шутка". Например: "Ой, кто это в земле застрял? Репка? Тянем-потянем… крепко сидит. Придется позвать бабку, Жучку и внучку. Звать?" Ребенок сначала удивится, прислушается, потом улыбнется и включится в игру. И в душе будет вам благодарен: ведь вы разрешили конфликт, не унизив его при посторонних.

Важное "НО": Шутка не должна быть обидной. Смеяться можно над ситуацией, но не над поступками, характером или внешностью ребенка.

Альтернатива № 3. Холдинг.

Ваша задача – физически остановить разбушевавшегося карапуза. Можно перехватить и удержать руку малыша, швыряющего на пол посуду. Посадить на колени и крепко обнять драчуна. Конечно, сначала он будет брыкаться, кричать и всеми силами рваться обратно на поле боя. Ваша задача – не поддаваться на провокации, крепко обнимать и спокойным голосом объяснять, что так себя вести нехорошо. 

"Ребенок должен чувствовать, что его любят, даже когда он плохо себя ведет, – говорит психолог. – Поэтому очень важно, чтобы ваши действия были не только сдерживающими, но и успокаивающими. Держите и одновременно обнимайте. Говорите твердо, но дружелюбно, не срываясь на угрозы и оскорбления". Тесный физический контакт мамы и ребенка творит настоящие чудеса, недаром холдинг-терапию применяют при лечении аутизма и гиперактивности.

Важное "НО": Ребенку не должно быть больно или неудобно. Если малыш успокаивается и сам прижимается к вам, значит, вы все делаете правильно.

Альтернатива № 4. Ледяное спокойствие.

Этот прием хорош, когда дошколенок "идет вразнос" из-за переполняющих его негативных эмоций: ревности к новорожденной сестричке, нежелания отпускать маму на работу и т. п. Например, ребенок в ярости разбрасывает погремушки "конкурентки". Так он подсознательно испытывает "границы": любят ли его родители, когда он "плохой"? 

Ваша задача – не поддаваться на провокации. Объясните ребенку, что он поступает нехорошо, и… выйдите из комнаты. Малыш выпустит пар, устанет и заскучает. Публики-то вокруг нет! Вернитесь в комнату и спокойно спросите: "Закончил? А теперь надо убираться. Сам справишься или тебе помочь?" Ребенок убедится, что агрессивное поведение не дает бонусов в виде повышенного внимания, и перестанет его практиковать".

Важное "НО": Быть спокойным – не значит быть равнодушным. Обязательно помогите маленькому убраться, если он попросит. Когда закончите уборку, обнимите кроху, скажите, как вы его любите.

Альтернатива № 5. Тайм-аут.

Пауза во время конфликта дает его участникам возможность остыть и отвлечься. Двухлетнему малышу показалось забавным кидаться за столом кусочками хлеба или плеваться. Просьбы перестать только раззадоривают шалуна. Не повышая голоса, возьмите ребенка за руку и отведите в другую комнату. Сменив обстановку, малыш быстро успокоится и, вернувшись за стол, начнет вести себя по-другому.

Важное "НО": Тайм-аут – не наказание одиночеством. Вы вполне можете пойти в другую комнату вместе с ребенком. Ведь цель – не изолировать, а помочь малышу прервать недопустимое поведение. И конечно, комната не должна быть темной и пугающей.

Альтернатива № 6. Психологические игры.

В возрасте 2–4 лет для ребенка очень важно чувствовать себя значимой и автономной личностью. Схитрите – пусть он думает, что сам принял выгодное вам решение. "Поинтересуйтесь: "Ты уберешь игрушки сейчас или после мультика?"" – советует психолог. – Решение, которое принято самостоятельно, наверняка будет выполнено".

Еще один прием называется "Я тебя послушался". Уступите – например, сходите с ним на остановку посмотреть на машины, хотя планировали погулять в парке. Когда придет время собираться домой, напомните крохе: "Я же тебя послушалась, пошла смотреть машины. Теперь ты должен послушаться меня".

Важное "НО": Не уступайте в принципиальных вопросах. Если залезать на сломанные качели нельзя, значит, нельзя никогда.

Альтернатива № 7. Торг уместен.

Вам пора отправляться в поликлинику, а чадо никак не может оторваться от игры в футбол. Назревает скандал. Дети куда более рациональные существа, чем мы привыкли думать. И если вы договоритесь с малышом, сколько еще голов он может забить перед уходом, вопрос наверняка будет решен мирно.

Важное "НО": Любой "торг" имеет предел. Договариваться – не значит вечно канючить: "Ну можно еще разик…"

Удачи в общении и воспитании ваших малышей!

#пeдaгoгикa