Всеукраинский день психолога

23 апреля свой профессиональный праздник отмечают последователи Фрейда, Юнга и Карнеги — украинские психологи. 

Поздравляем всех психологов Украины с их профессиональным праздником! Желаем излечить все душевные проблемы людей, приходящих к вам за помощью, самим — не унывать, чаще улыбаться, жить счастливо, не зная забот и печалей!

ВИХОВАННЯ ДИТИНИ – ЗАВДАННЯ НЕЛЕГКЕ

ВИХОВАННЯ ДИТИНИ – ЗАВДАННЯ НЕЛЕГКЕ

Олександр Сергійович Пушкін сказав: «Навчити людину бути щасливою не можна, але її можна виховати так, щоб вона був щасливою». Усі батьки намагаються виховати успішних, щасливих дітей, але далеко не всі знають, як це правильно робити. Деякі покладаються на власні знання і вміння, інші орієнтуються на приклад свого виховання. І ті, і інші часто припускаються помилок. Щоб цих помилок було якомога менше, пропонуємо дізнатися корисні поради про те, як виховати дітей

5 заповідей для батьків

1. Заборона, значить, заборона. Типова ситуація: дитина просить цукерку, мама відповідає «Ні», але, як тільки чує крик і плач, тверде «Ні» перетворюється в «Добре, тільки не реви».

Це поширена груба помилка багатьох батьків. У подібній ситуації дитя розуміє, що слово мами або тата не «закон», бажаного легко досягти. Це підриває авторитет батьків в очах малюка і провокує подальші капризи і непослух. Радимо змінити формулювання: «Не зараз», «Пізніше, тому що ...».

 2. Єдина думка дорослих в сім'ї. Папа забороняє, але мама дозволяє. Ще одна часта помилка батьків. Діти швидко адаптують свою поведінку по відношенню до дорослих і цим користуються. Між батьками має бути повна згода в моделях і правилах виховання.

3. Табу на з'ясування відносин при дітях. Розбіжності бувають у всіх, але важливо навчитися не сперечатися в присутності дітей. Тим паче якщо це стосується їх виховання. Вирішувати, як виховувати дитину, батьки повинні наодинці.

4. Гармонія в сім'ї. Дитина, як лакмусовий папірець, відображає внутрішню ситуацію в родині. Чвари між батьками, напружена обстановка відображаються на психічному стані дітей.

 5. Відмова від порівняння з іншими, особливо в період дорослішання. «Ось подивися, який Петя молодець», - помилка, яка тягне недовіру, провокує комплекси і почуття неповноцінності. Приймайте і любіть дітей такими, якими вони є. Як правильно виховувати дитину за типом темпераменту? Багато батьків навіть не здогадуються, що моделі виховання повинні залежати від типу темпераменту дітей. Не варто плутати поняття темперамент і характер. Темперамент - це вроджена якість, а характер формується при взаємодії із зовнішнім світом. Діти з різним темпераментом на одну і ту ж ситуацію або модель поведінки реагують по-різному. Це особливо явно помічають сім'ї, де кілька діток: один на зауваження мами ображається і плаче, інший продовжує спокійно грати.

Як правильно виховувати дитину за типом темпераменту? Багато батьків навіть не здогадуються, що моделі виховання повинні залежати від типу темпераменту дітей. Не варто плутати поняття темперамент і характер. Темперамент - це вроджена якість, а характер формується при взаємодії із зовнішнім світом. Діти з різним темпераментом на одну і ту ж ситуацію або модель поведінки реагують по-різному. Це особливо явно помічають сім'ї, де кілька діток: один на зауваження мами ображається і плаче, інший продовжує спокійно грати.

Як розпізнати тип темпераменту? Чисті типи нервової системи практично не зустрічаються. Щоб розпізнати провідний тип, необхідно придивитися до чада і його поведінку в різних ситуаціях.

 • Сангвінік - не буває перепадів настрою, висока активність, швидко засинає і прокидається.

 • Меланхолік - швидка стомлюваність, надмірна чутливість, важка адаптація до нових умов.

 • Холерик - висока емоційність, швидка реакція і гучна мова, тривожний сон, розсіяна увага.

 • Флегматик - наполегливість, тривалий сон (більше 10 годин), повільність, терплячість, низька емоційність.

Помилки виховання дитини

До кожної дитини потрібен індивідуальний підхід. Найбільш часті помилки і методи їх вирішення по кожному типу темпераменту:

Сангвінік ПОМИЛКИ БАТЬКІВ:

• Вірити обіцянкам «потім» і «після» - сангвінікам властиво відкладати вимога батьків на потім.

• Надмірна похвала.

ВІРНІ ДІЇ:

 • Вимагати виконання завдання «тут» і «зараз».

 • Завжди залишати зону росту - хвалити, але завжди говорить, що дитина може зробити краще.

Флегматик ПОМИЛКИ БАТЬКІВ

• Пояснювати на словах.

• Заохочувати пасивність.

ВІРНІ ДІЇ:

• Показувати дію на прикладі.

• Підвищувати і заохочувати активність в соціумі.

Меланхолік ПОМИЛКИ БАТЬКІВ

• Карати за погану успішність у школі.

• Соромити при сторонніх.

ВІРНІ ДІЇ:

• Ставити прості завдання і хвалити за їх виконання.

• Виділяти сильні сторони і здібності в присутності сторонніх.

Холерик ПОМИЛКИ БАТЬКІВ

• Виявляти агресію і дратівливість в присутності дитини.

• Надмірна опіка.

ВІРНІ ДІЇ:

• Розмовляти з дитиною тихо і спокійно, навіть іноді пошепки для підвищення його уваги.

 • Розвивати самостійність.

Покарання - невід'ємна частина виховання дітей. З цим згодні і батьки, і психологи. Важливо не плутати «покарання» з поняттям «жорстоке поводження». Остання має на увазі приниження і образу особистості, будь це словесно або за допомогою фізичної сили. Мета покарання - змусити побачити вину і наслідки непослуху. Якщо ви грубо відчитаєте або вдарите малюка, замість розуміння причинно-слідчої дії отримаєте у відповідь образу і злість. Покарання повинно грунтуватися виключно на обмежені. 20 корисних порад як виховувати дітей

Сучасна педагогіка дає настанови батькам: дитина - це повноцінний член соціуму, між дітьми і дорослими повинна бути повна демократія, обгрунтована на довірі і домовленості. Але, як тільки справа доходить до практики, всі ці вчення перетворюються в марний набір слів.

20 порад, які допоможуть виховати щасливих дітей.

 1. Формулюйте правила і вимоги правильно. Найчастіше батьки говорять дітям слова «не можна», «не лізь», «не чіпай». Малюк, який рухається потребою пізнавати світ, не розуміє, що таке «не можна» і чому «не чіпай собачку». Діти потребують конкретних вказівок і вимог: «Прибери руку від розетки і підійди до мами».

2. Пояснюйте свої вимоги з точки зору турботи. Не кажіть «треба закапати очі», а скажіть «я хочу, щоб твої очі були здорові».

3. Залишайте невдачі і проблеми за межами дитячої кімнати. Часто дорослі дратуються і зриваються на дітях через побутові проблеми. Дитина зчитує і як датчик реагує на емоційний стан батьків.

4. Пояснюйте, що всі вимоги дорослих обумовлені інтересами дітей і висуваються заради їх блага. Не намагайтеся слухняності малюка домогтися авторитарним способом. Ваші слова закон, але поясніть, чому вимога важлива для виконання.

5. Говоріть «правильні» слова критики. Виховати дитину як повноцінну особистість не вийде, якщо весь час її принижувати. Слідкуйте за тим, що говорите в момент свого роздратування. Вказуйте конкретні дії, які викликають вашу лють: не "я злюся, бо ти дурень», а «я злюся, тому що ти не послухався».

6. Завжди підтримуйте тісний контакт з дітьми. Не шукайте приводів для обіймів і поцілунків. Діти в будь-якому віці повинні відчувати любов.

7. Вірте в благі наміри дітей. Якщо дитина щось зробив неправильно, не поспішайте її звинувачувати. Діти роблять помилки лише через свою недосвідченість, а не з шкідливості. Завдання батьків - навчити розуміти, що добре і що погано.

 8. Не вчіть того, що самі не вмієте. Батьки - приклад для наслідування, тому несуть відповідальності за свої дії і поведінку перед дітьми. Хочете, щоб малюк говорив правду, ніколи не брешіть самі.

9. Аналізуйте свою поведінку. Дії дитини найчастіше викликані поведінкою батьків. У конфліктній ситуації проаналізуйте свою поведінку і зробіть висновки.

10. Приймайте рішення в спокійному стані. Якщо ви злі і роздратовані, варто відкласти прийняття будь-яких рішень. Пам'ятайте, слова і тим більше дії, прийняті зопалу, можуть бути руйнівними.

11. Спокій, тільки спокій! Агресія - найгірше, що можуть дати батьки дітям. Вчіться стримувати емоції, контролювати себе.

12. Не вчіть дітей жертвувати своїми інтересами заради інших. Завжди показуйте дитині, що його думка важлива, враховуйте його слова і бажання.

13. Вірте в успіх і здібності дітей. Те, як людина буде бачити себе в соціумі, повністю залежить від батьків. Якщо є невдачі, ніколи не кажіть, що дитина нездара. Підбадьорюйте і проявляйте підтримку його починанням.

14. Під час конфлікту намагайтеся не критикувати, не вказувати на недоліки. Якщо щось не виходить, скажіть: «Я знаю, що ти можеш краще». Це набагато корисніше слів «Я так і знав, що ти ні на що не здатний».

15. Проявляйте твердість і стабільність рішень. Якщо сказали, що дитина не отримає іграшку, поки не виконає завдання, не варто міняти своє рішення. Ваші слова повинні бути дієвими.

16. Будуйте довірливі стосунки з дітьми, не відштовхуйте їх від себе. Взаємна довіра - головне правило в досягненні гармонії в родині.

17. Розвивайте мислення дитини, давайте йому можливість думати і міркувати самостійно. «Чому я тебе покарав?», «Що ти зробив неправильно?». Самоаналіз - найпотужніша зброя на шляху до розуміння своєї дії. Це стосується і батьків.

18. Прищеплювати дитині самостійність. Не поспішайте говорити: «Ти ще маленький», «Ти не зможеш», «У тебе не вийде». Нехай малюк все пробує робити самостійно, спочатку потроху і під контролем дорослих. І радійте його успіхам.

19. Заохочуйте дітей більше, ніж карайте. За все, що малюк робить добре, хваліть його і заохочуйте. Похвала - мотивація бажаної поведінки.

 20. Любіть дітей такими, якими вони є. Дозволяйте чаду бути самим собою: примхливим, плаксивим, образливим і інше. Показуйте, що любите його в будь-якій ситуації.

Дитина, як ненаписана книга, який задасте сюжет, таким буде його розвиток. Пам'ятайте, що діти - це щастя і радість в житті кожного дорослого. То чи є сенс зриватися через дрібниці?

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РЕБЕНКА К ШКОЛЕ:

РОЛЬ РОДИТЕЛЕЙ

1. Игра еще является ведущей деятельностью шестилетних детей, это их работа. Чем организованнее ребенок играет, тем лучше он подготовлен к школе, т.к. игры с правилами приучают ребенка принимать и соблюдать правила, этот опыт переносится и на поведение в обществе, в школе. Сюжетно-ролевые игры дают понятие об обязанностях, развивают разговорную речь, в игре прорабатываются различные варианты поведения в разных ситуациях, что обогащает и расширяет поведенческий репертуар ребенка. Только после того, как ребенок вдоволь наигрался, у него начинает формироваться учебная мотивация деятельности, являющаяся основой для успешного обучения.

Роль родителей:

-   играйте с ребенком;

-  обеспечивайте условия для полноценной игры ребенка со сверстниками;

-  занятия должны проходить в игровой форме.

2. Развитие речи. Ребенок шести лет говорит непринужденно, выразительно, придерживаясь адекватной интонации, мимики и жестов. В речи ребенок использует простые и распространенные предложения. Дети, имеющие логопедические трудности (неправильно произносящие некоторые звуки), не умеющие четко выражать свои мысли, могут иметь трудности, как на письме, так и в общении.

Роль родителей:

-   говорите с детьми;

-  учите детей вежливости, т.к. культура речи закладывается именно сейчас;

- говорите с детьми спокойно, избегайте грубых слов и интонаций;

- учите детей описывать предметы, картинки, строить предложения;

-  при необходимости, получите консультацию логопеда.

3. Для психологической готовности ребенка к школьному обучению, важно его эмоциональное развитие, а также развитие произвольности. Шестилетний ребенок умеет  выражать свои чувства социально приемлемыми способами, умеет регулировать сое поведение, настроение, намерения и поступки.

Роль родителей:

-         поддерживайте благоприятный психологический климат в семье;

-         обеспечьте соблюдение режима дня ребенком;

-         говорите с детьми спокойно;

-     формируйте у ребенка такие понятия как «можно», «нельзя», «надо».

4. Обучение – это нагрузка , напряжение, трудности, сталкиваясь с которыми дети ведут себя по-разному: Кто-то плачет, кто-то не обращает внимания и делает по-своему, кто-то пытается сделать еще раз… Умение преодолевать трудности – важная составная часть не только школы, но и жизни. Закладывается это умение еще в детстве.

Роль родителей:

-    осознавать самим и помочь осознать детям, что в школу ребенок идет учиться, а т.к.  учеба не бывает без ошибок, относиться к ним нужно как к рабочему моменту: есть ошибка – есть  путь ее исправить;

- предъявляйте адекватные требования к ребенку (не завышайте и не занижайте их). Если у ребенка что-то не получается, он нуждается в помощи, а не в порицании.

-         формируйте адекватную самооценку ребенка: объясняйте, за что вы похвалили его и что он делает неправильно;

- формируйте у ребенка уверенность в собственных силах. Вам помогут такие фразы: «У тебя получится», «Ты можешь», «Ты отлично справился» и т.п.

5. Отношение к школе. Если родители очень тревожатся по поводу поступления ребенка в школу, эту тревогу они передают и ребенку, следовательно, ребенок начинает бояться школы.

Некоторые шестилетние ученики не воспринимают школу как нечто необходимое. Им трудно объяснить, почему сейчас нужно писать, а не играть. Такие дети не чувствуют ответственность за свою деятельность в школе. Это говорит о мотивационной незрелости ребенка к школе. Если ребенок только бы играл, а не занимался, особенно, если он не хочет идти в школу, подумайте, может быть, он прав? Может быть действительно в 6 лет ему еще рано идти в школу?

Роль родителей:

-   будьте внимательны к потребностям ребенка;

- адекватно оценивайте возможности ребенка в преодолении учебной нагрузки;

- спокойно и рассудительно принимайте решение о поступлении ребенка в школу.

6. Интеллектуальная готовность

К семи годам учебная деятельность становится ведущей в развитии детей. Теперь учеба, а не игра становится «работой», поэтому для развития ребенка важна успешность в учебной деятельности. Если нет успеха в учебе, ребенок может чувствовать себя неуверенно не только на уроке, но и в общении, и в игре, ив других видах деятельности. Т.о. интеллектуальная готовность очень важна, но не надо стараться натренировать ребенка на выполнение заданий. Это даст лишь видимость успеха, а при столкновении с любой новой для себя задачей , ребенок окажется так же беспомощен, как и раньше.

Роль родителей:

-    не торопитесь с выработкой учебных навыков, работайте над пониманием ребенком материала, а не над скоростью и точностью;

-   первые занятия должны проходить в игровой форме и с хорошим настроением, т.к. ребенок больше запоминает не саму деятельность, а эмоции, связанные с ней;

-    занимайтесь с ребенком одним делом не менее 15 минут (т.к ребенку нужно время, чтобы сосредоточиться и закончить задание) и не более 20-25 минут (чтобы занятие не надоедало ребенку и не утомляло его).

7. Развитие крупных и мелких движений

«Движение – это жизнь» - так говорят мудрые люди. Чтобы ребенок полюбил активный образ жизни, к этому тоже нужно приучать с детства. Спортивная нагрузка должна приносить удовольствие и только когда ребенок почувствует это удовольствие, можно пробовать участвовать в соревнованиях.

Мелкие движения связаны с кистями рук.  Подготовят руку малыша к письму такие занятия как лепка, вырезание, работа с мелким конструктором, мозаикой, нанизывание бус, раскрашивание и пр.

К поступлению в школу ребенок должен уметь:

1.     Играть, соблюдая правила.

2.     Регулировать свою двигательную активность и эмоции (волевые качества).

3.     Преодолевать трудности (не бояться ошибок).

4.     Общаться со сверстниками и старшими, уметь обратиться за помощью.

5.     Иметь желание стать учеником.

6.     Понимать учебный материал, рассчитанный на его возраст.

7.     Быть уверенным в собственных силах.

Таким образом, «готовность ребенка к школе» - это комплексное понятие, которое включает в себя много разных аспектов. Развивая ребенка в 1-2 направлениях, мы провоцируем однобокое развитие, что мешает гармоничному развитию личности.

Желаю Вашим детям внимательных родителей, а Вам – наблюдать за гармоничным развитием своих детей.

Роль семьи в развитии творческих способностей детей

Роль семьи в развитии творческих способностей детей

Влияние родителей – первейший фактор, оказывающий воздействие на   развитие способностей детей. Как считает ряд ученых, в проявлении творчества, креативности роль генетического фактора совсем небольшая, в отличие от окружения ребенка. Среди многих фактов, свидетельствующих о невероятной важности семейно - родительских отношений, есть и такие:

ü больше шансов проявить творческие способности имеют, как правило, старшие или единственный ребенок в семье;

ü меньше шансов проявить творческие способности у детей, которые идентифицируют себя с родителями (отцом). Наоборот, если ребенок отождествляет себя с «идеальным героем», то шансов стать креативным у него больше . Этот факт объясняется тем , что у большинства детей родители - обычные, нетворческие люди, поэтому идентификация с ними приводит к формированию детей нетворческого мышления;

ü часто творческие дети появляются в семьях, где отец значительно старше матери;

ü положительно влияет на развитие креативности повышенное внимание к способностям ребенка, ситуация, когда талант становится организующим началом в семье. И так, семейное окружение, где с одной стороны, является внимание к ребенку, а с другой, к нему предъявляются определенные требования, где правильный внешний контроль за поведением, где есть творческие члены семьи и поощряется нестереотипная поведение, приводит к развитию креативности в ребенка.

Наличие творческих способностей у детей является залогом успешного обучения в школе, поэтому развивать эти способности необходимо как можно раньше. Препятствует проявлениям креативности низкий интеллект, тревожность. Результаты любого вида творчества, доступных ребенку (танцы, рисование, создание поделок из природного материала) будут напрасными, если они не имеют отзыва у людей и им не находится места в окружающей жизни ребенка. Поэтому необходимо формировать такую ​​среду, в которой будет необходимо творчество ребенка. Эта среда включает в себя прежде всего тех, кто имеет наибольшее влияние на ребенка - родители. Важно чтобы родители научились совместно заниматься творчеством с ребенком и правильному отношению к ребенку в процессе этого творчества. Помимо этого, совместная творческая деятельность – интересное и увлекательное времяпровождение.

Когда следует начинать заниматься совместным творчеством?

Чем раньше, тем лучше. Очень полезно, когда в созидательной деятельности задействованы дети разных возрастов. В этом случае творчество является великолепной платформой для освоения таких понятий, как «взаимопомощь», «командный дух», «уважение к старшим» и «ответственность за младших».

Совместное творчество матери и ребенка восполняет недостаток родительского внимания, ведь родители обычно весь день проводят на работе, оно снимает давление авторитета родителей, позволяет малышу выразить себя, ощутить свою значимость (особенно когда родители устраивают маленькую домашнюю галерею его работ).

Часто детям необходима эмоциональная разрядка. Чтобы ребенок не крушил все вокруг себя, дайте ему в руки кисть и краски. Пусть он рисует, что хочет, а может, просто бьет ладонями по бумаге, оставляя на ней «перья» пальцев и все негативные эмоции.

Получивший простор своей фантазии ребенок начинает мыслить креативно. При виде обычных предметов у него начинают возникать творческие ассоциации. Если мы видим в коробке из-под молока обычный мусор, который нужно выкинуть, то малыш видит в ней кукольный шкаф или автомобильный кузов.

Уже потом, в школе ребенок удивит родителей нестандартным подходом к решению задач, а сюрпризом для родителей на очередной день рождения станет красивая домашняя стенгазета или коллаж, сделанный его руками.

Требования родителей должны быть адекватными по возможностей ребенка . И очень трудно научиться осторожной оценке результатов детского труда , даже если они и не очень выдающиеся . Надо всегда помнить , что у ребенка есть потенциал , который проявляется не сразу. Ребенку главное видеть и знать, что ее творческая деятельность полезна и нужна другим людям.

Рекомендации родителям по развитию творческих способностей детей:

Ø поощрять самостоятельные мысли и действия ребенка, если они не причиняют явного вреда окружающим;

Ø не мешать желанию ребенка сделать, изобразить что-то по-своему;

Ø уважать точку зрения воспитанника, какой бы она ни была "глупой” или "неправильной” - не подавлять ее своим "правильным” отношением и мнением;

Ø предлагать детям больше делать свободных рисунков, словесных, звуковых, тактильных и вкусовых образов, интересных движений и других спонтанных творческих проявлений в ходе занятий;

Ø безоценочность в отношении к детскому творчеству, то есть не применять явной системы оценок продуктов ребенка, обсуждать отдельные содержательные моменты этих работ, не сравнивать с другими детьми, а только с ним же самим, с его прошлым опытом;

Ø не смеяться над необычными образами, словами или движениями ребенка, так как этот критический смех может вызвать обиду, страх ошибиться, сделать что-то "не так”, и подавить в дальнейшем спонтанное желание экспериментировать и самостоятельно искать;

Ø творить и играть иногда вместе с детьми - в качестве рядового участника процесса;

Ø не навязывать свою программу образов и действий, манеру изображения и мышления, свою веру, а, наоборот, пытаться понять логику воображения ребенка и встроиться в нее;

Ø больше внимания уделять организации творческого процесса создания чего-то, поддержанию этого процесса, а не результатам;

Ø развивать чувство меры в отношении детей к какому-либо виду творческой деятельности, предлагая разнообразные интересные задания, включая в занятия психофизические разминки, упражнения обычной гимнастики и йоги, на имитацию движений разных животных и т.п.; это позволяет предотвратить однообразие, перенапряжение и переутомление;

Ø поддерживать преимущественно положительный эмоциональный тон у себя и у детей – бодрость, спокойную сосредоточенность и радость, веру в свои силы и в возможности каждого ребенка, дружелюбную интонацию голоса.

Если болеет ребенок, то лечить нужно маму и папу

Если болеет ребенок, то лечить нужно маму и папу

В данной статье представлено немного полезной информации для родителей, которые думают, что:

1. Все дети болеют (организм растет, типа метаболизм)

2. Медицина им поможет

3. Ребенок сам родился таким хилым и т.д.

Что должен знать КАЖДЫЙ родитель о своей семье прежде всего:

От зачатия (!) и до 12 лет РОДИТЕЛИ несут ПОЛНУЮ ответственность за ребенка ВО ВСЕМ, ЧТО С НИМ ПРОИСХОДИТ.

Не потому, что "так кто-то сказал или написал", а потому, что ребенок ЭНЕРГЕТИЧЕСКИ и ИНФОРМАЦИОННО ПОЛНОСТЬЮ подчинен родителям.

Мать отвечает за то, КАК РЕБЕНОК СЕБЯ ЧУВСТВУЕТ (энергетика тела)

Отец отвечает за то, ЧТО С РЕБЕНКОМ ПРОИСХОДИТ (событийность), а также ЗА ТО КАК СЕБЯ ЧУВСТВУЕТ МАТЬ.

Отцы, вы поняли - что к чему? В конечном итоге ВЫ отвечаете ЗА ВСЕХ.

1. Влияние Матери на ребенка

От момента зачатия и до 12 лет - подчеркиваю это! - начинается и длится строительство тела ребенка. Мать является ЕДИНСТВЕННЫМ источником "строительного материала" до момента рождения и энергетики после оного.

То, что в период беременности не надо пить, курить, колоться и обедать в Макдональдсах - это и ежу понятно. Отрава есть отрава. НО.

Есть и то, о чем родители не знают. Формирование тела напрямую связано с ПСИХИКОЙ женщины - настолько напрямую, что никакие яды не способны нанести столько вреда ребенку, сколько одна психованная баба.

Вся психические отклонения в период беременности, все стрессы - все это откладывается в ребенке нарушениям в строении тела. В период беременности Мать должна быть ЖЕЛЕЗОБЕТОННО спокойна и позитивна, жить в ожидании РАДОСТИ от скорого появления на свет своего ребенка. Что женщина испытывает - то она в ребенка и заложит. Это - аксиома, с которой спорить бесполезно.

Моя знакомая родила (сама, без кесарева...) абсолютно здорового первенца в 36 лет просто потому, что отличалась непробиваемым спокойствием на тему "все будет хорошо" и ребенка очень ждала. Даже гормональные отклонения на начальном этапе были восприняты философски "фигня, прорвемся", а все кудахчущие на тему "поздних родов" врачи были посланы лесом. Итог? Никаких проблем при родах и после, на зависть 20-леткам.

После рождения ребенок до 12 лет связан с Матерью энергетической пуповиной и Мать ПОЛНОСТЬЮ контролирует его внутреннее состояние. Даже если беременность протекала спокойно - после рождения (особенно если это первый ребенок) Мать впадает в состояние "прыщик на попе - скорую немедленно".

Гипертревожность - это НОРМА для любой матери с ребенком, банальные инстинкты. Однако следует учитывать, что ВСЮ ТРЕВОЖНОСТЬ, КОТОРУЮ МАТЬ ИСПЫТЫВАЕТ ЗА РЕБЕНКА - ОНА КАК НАСОСОМ ЗАКАЧИВАЕТ В НЕГО САМОГО.

Если мать постоянно опасается за состояние ребенка - она будет иметь все свои опасения в наглядном исполнении: ребенок будет болеть ПОСТОЯННО. Понятно, нет?

Качество энергетики, которую ребенок получает от Матери, регулируется ЕЕ СОСТОЯНИЕМ. Поликлиники полны тревожных женщин, у которых все дети болеют непрерывно. Школы полны детей с медкарточками толщиной в три учебника. Причина - одна и та же: состояние МАТЕРИ.

Хочется спросить женщин: дорогие мои, вы когда суп варите - трясетесь за каждую кастрюлю? "А вдруг не получится, а что если пересолила, а не мало ли перца, а не много ли лука, а... ?" Если вы будете так готовить - вашу еду будет невозможно употреблять.

Хотите знать почему? Да потому, что или вы ГОТОВИТЕ ЧТО-ТО ВКУСНОЕ, или БОИТЕСЬ ИСПОРТИТЬ ПРОДУКТЫ. Вам разница в подходе понятна? В первом случае вы из чего угодно сделаете шедевр, а во втором - неминуемо испортите продукты.

Так ведь с ребенком - точно так же! Или вы питаете его позитивом, любовью, заботой, одобрением, лаской - или трясетесь над ним, питая страхами, сомнениями, тревогами, заботами, унынием, усталостью... А если ваш ребенок еще и питается скандалами в семье - то тушите свет, Мать "на взводе" - ребенок будет получать внутрь злобу, гнев, раздражение... и все это будет моментально отражаться на его органах.

Знаете, что происходит с ребенком, которого питают негативом? А очень просто... он наполняется негативной энергией, которой начинают питаться паразиты... и вот вам пожалуйста, весь набор от соплей до глистов.

ПАРАЗИТЫ НЕ ЖИВУТ В ПОЗИТИВНОЙ ЭНЕРГЕТИКЕ, ИМ ЖРАТЬ НЕЧЕГО!

Все теории на тему "заразился", "простудился" - чушь собачья и вымысел. Ребенок может в ледяную воду в марте свалиться - и даже не чихнуть после этого, ЕСЛИ МАМА НЕ НАЧИНАЕТ НА ЭТУ ТЕМУ ПЕРЕЖИВАТЬ. А может на пустом месте простудиться.

Инфовирусы так и вбрасываются - "сезонный грипп пошел", - сказало радио... Мама тут же закудахтала "грипп ходит"... что дальше? Вся страна ходит с гриппом. Не болеют только те, у кого мама твердо знает "мой ребенок гриппом НЕ БОЛЕЕТ". И усе... не клиент для аптек. А здоровые дети фармацевтам не нужны. Про общество и не говорю...

Механизм понятен? Как только мама начинает кудахтать и думать о том не заболеет ли ребенок - он ГАРАНТИРОВАННО ЗАБОЛЕВАЕТ. Как только у мамы проблемы в психике - он опять же гарантированно заболевает.

Любые семейные конфликты, стрессы - причина неминуемой болезни ребенка.

Мамы, запомните крепко-накрепко одну простую как кухонная доска вещь: болезнь - это СИМПТОМ! Это - не причина. Все, что с ребенком происходит - это ПОСЛЕДСТВИЕ нарушения его ЭНЕРГЕТИКИ. Где он ее получил - от вас, в школе, от друзей? Вопрос...

Температура - это СЛЕДСТВИЕ того (механизм), что организм борется с ПРИЧИНАМИ самостоятельно. Сопли - это куча дохлых бактерий-паразитов, которые питались негативной энергетикой и организм их благополучно прикончил. Сбивая температуру - вы продлеваете жизнь паразитам и заставляете ребенка болеть ДОЛЬШЕ и ТЯЖЕЛЕЕ. Иммунитет тела намного умнее чем 99,9999999 родителей, врачей вместе взятых. Не трогайте температуру, она РАБОТАЕТ ЛУЧШЕ любого антигриппина и ему подобных. Пичкая ребенка химией - вы нарушаете его внутренние процессы реагирования на причины.

Плохая и темная энергетика "повисла" на теле, организм запустил внутрь ее пожирателей (САМ!) а потом поднял температуру и сам же их прикончил. Так работает иммунитет.

Почему закалка работает, как вы думаете? Дело не только в самой воде и ее свойствах - организм по сути система САМОТРЕНИРУЮЩАЯСЯ. Надпись на предметах обихода видели когда-нибудь "Годен к использованию при температурах от +50 до -20"? Так вот с телом та же история, и оно приспосабливается к условиям. В нем все заложено, но способности нужно активировать, вот для этого закалка и используется. Ребенок, выросший в тепличных условиях, имеет изнеженный организм с очень узким диапазоном функционирования, вследствие чего выход за рамки привычных условий среды чреват непредсказуемыми результатами.

Один упал под лед и ничего с ним не стало, другой получил переохлаждение... а потому что у первого организм был натренирован на более широкие диапазоны и моментально отреагировал, а у второго "вне зоны доступного".

Почему охлаждение влияет на здоровье? Да потому что холод понижает энергетику тела в "темные" спектры. Результат - тело немедленно запускает паразитов для ее потребления... сопли? Они....

Вам ясна ситуация с энергетической связью Мамы и ребенка? Не верите - дык проверяйте. Записывайте свои состояния, домашние скандалы, нервотрепки - а рядом в столбике состояние ребенка и его историю болезней. Там, где не совпало - или переохладился незакаленный организм, или стресс где-то на стороне. И усе.

2. Влияние Отца на ребенка и Мать

Отец - ключевая фигура, влияющая на здоровье в семье. Причина очень и очень проста: именно отец управляет тем, в каком состоянии находится МАТЬ, а от матери зависит состояние всех членов семьи.

Если женщина постоянно на взводе, психует, и тому подобное - это ВЧИСТУЮ НЕДОРАБОТКА ОТЦА. Как и болезни ребенка вследствие этого.

Задача Отца не ОРАТЬ на Мать, а успокаивать ее... делать все возможное, чтобы ей было ХОРОШО - легко, спокойно, радостно... Как? А по-всякому.

Расчешите ей волосы, сделайте массаж, поговорите, выслушайте, объясните, пообещайте что все будет хорошо, сводите куда-нибудь, развлеките, рассмешите... она НА ВАС ОПИРАЕТСЯ, весь ее мир опирается на ВАС, уважаемые Отцы. Если Муж сказал - значит так оно и будет, ведь Муж управляет всей событийностью в доме, подобно тому как Жена управляет состоянием всех и вся.

Если муж в семье НЕ УПРАВЛЯЕТ состоянием жены, не снимает с нее тревожность, стрессы, накопленный негатив, страхи... БОЛЕТЬ БУДУТ ВСЕ! Потому что состояние Жены отольется всем и каждому своей мерой. Хуже того: в этом случае событийностью начинает управлять ЖЕНА, используя на это энергию Мужа. Вот тогда всем настают полнейшие кранты. Потому что если женщина, находящаяся в стрессах и тревожности, получает еще и власть над событийностью... слягут все. Она этой силой вообще управлять не в состоянии правильно.

Как муж управляет событийностью ребенка? Очень просто: СЛОВОМ. Произнося слова в адрес ребенка с указаниями на тему событийности, мужчина вкладывает в СЛОВО образ, который будто "печатью" ложится на ребенка. Это прямое программирование его действий. Если Отец сказал "ты сделаешь, ты будешь, ты сумеешь" - ребенок сделает. Отец никогда не будет говорить "ты не сможешь, у тебя не получится".

А вот Мать этих тонкостей не понимает. И если она находится в состоянии тревожности близкой к панике... Воображение у женщины - ого-го, а "просмотреть" событийность ребенка чуть дальше чем свою - она не в состоянии, от чего у нее паника еще сильнее, а программирующие ребенка слова принимают такие формы:

- Упадешь!

- Заболеешь!

- Сломаешь себе что-нибудь!

- Испортишь!

- С тобой что-нибудь произойдет!

- С тобой всегда все не в порядке!

Надо ли говорить, что ребенок почти гарантированно получит все это? А мама потом гордо восклицает "Ну я так и знала, я же говорила", не понимая что она сама этому причиной и является.

Именно поэтому программирование событийности - мужская работа, а мужчина должен быть достаточно СИЛЬНЫМ для этого, иначе он утратит контроль и его получит жена, последствия - см. выше.

Кстати, аналогичным образом женщины программируют себе алкоголиков и тунеядцев из нормальных в общем мужиков - когда начинают оттягивать влияние на событийность на себя (становятся "главой семьи"). Женщина в сердцах крикнула что-то (особенности психики - эмоциональность) - и получи...

Поэтому женщина НИКОГДА не воспитывает детей (только Отец), никогда не учит, не устраивает разносов, не критикует... вся негативная информация, которую женщина выдает, немедленно вызывает в ней столь же негативную энергетику (женщина излучает то, о чем говорит). Если Мама говорит о "ты такой-сякой" - она своими руками напихивает в ребенка порцию первосортного, самолично произведенного г-на, и если ребенок таким не был - он станет. Больным, глупым, безруким, безголовым... ну, какие вы там эпитеты придумываете? Якобы "просто слова"... ах, если бы!

Видите, как все просто, дорогие Мужья и Жены? Каждый из вас с удовольствием готов свалить все свои грехи на другого: "Это у меня муж (жена, ребенок) такой(ая), а я тут не причем, я ангелочек и ни за что не отвечаю".... нда?

Ваша ответственность - расписана выше. Ответственность - это готовность столкнуться с последствиями того, что вы делаете с вам доверенной Силой. Если вы об этом ничего не знаете и (тем более) отказываетесь знать и понимать - это ваши проблемы... и тех, кто вас окружает.

Мужчины, гляньте свой расклад... как вы отвечаете за свое Слово, дарите ли вы Жене любовь, ласку, заботу, успокоение? В каком состоянии ваша Жена, ваши дети, вы сами? Если все плохо - вы недорабатываете.

Жены (а также одинокие мамы, которых масса ныне)! Что вы вливаете в ребенка? Часто ли он у вас болеет? Чем вы его питаете - радостью, любовью, принятием, теплом и уютом, материнской заботой, - или?....

А чем питаете своего Мужа? Каково ваше состояние - вы в стрессе, в тревожности - или спокойны за его надежной спиной? Если спина не надежна - дык вдохните в него это! Это может любая женщина, очень простой практикой: начните показывать мужу, что вы в нем нуждаетесь когда вам плохо - только не скандалом, а проявляя чисто женскую слабость. Потому что только возле слабой женщины будет сильный мужчина, в этом мужская Суть. Если вы сильная женщина - ну, тогда попробуйте поступить как умная: прикиньтесь слабой и увидите, как начнет расти сила Мужа. А если вы Сильная, но глупая... сочувствую вам.

Мама может привести в норму Папу, Папа - привести в норму Маму... а в здоровой семье - и больных детей не бывает!

Здравия вам и вашей семье!

И не забывайте, пожалуйста, один очень примитивный, но действенный секрет здоровья: "СОЛНЦЕ, ВОЗДУХ И ВОДА - ВАШИ ЛУЧШИЕ ДРУЗЬЯ". Это не рекламная присказка: воздух и вода дают ребенку природные состояния и убирают последствия негативных влияний от матери, а Солнце очищает "косую" событийность, наложенную кем-то из родителей. Природная балансировка. Если ребенок при этом еще и ведет активную жизнь (физическую) - это обеспечивает ему нормальную циркуляцию лимфы и вывод шлаков, что положительно сказывается на здоровье. "Заболел - сиди дома" - это сокращение двигательной активности, что только усугубляет ситуацию и увеличивает время выздоровления.